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    “他们能等到。”

    “我替他们高兴。”

    “替他们所有人高兴。”

    老农说到这里。

    他转过身。

    面对着远方。

    他向着远方磕了一个头。

    “天——”

    他说。

    “天啊。”

    “我替咱们华夏所有的爹娘谢谢您。”

    “谢谢您让他们的儿子能念书。”

    “能考大学。”

    “能出息。”

    “能让他们老了有依靠。”

    “谢谢您。”

    “谢谢您啊。”

    ……

    某大山。

    那位中年人听完了高考的全部内容。

    他没有点烟。

    他站在窑洞外。

    站了很久。

    然后他说了一段话。

    “读书人从来都是华夏的脊梁。”

    “古代没有科举。”

    “贵族就永远是贵族。”

    “穷人就永远是穷人。”

    “咱们华夏发明了科举。”

    “给穷人一条路。”

    “一千多年了。”

    “无数穷人家的孩子通过科举改变了命运。”

    “有的做了宰相。”

    “有的做了大将。”

    “有的做了大儒。”

    “有的做了科学家。”

    “这条路一旦断了。”

    “咱们华夏就废了。”

    “因为穷人没有希望了。”

    “穷人没有希望的国家会烂掉。”

    “烂到骨子里。”

    “所以——”

    “所以咱们这一代人必须把这条路重新打通。”

    “必须让咱们的后代有路可以走。”

    “高考只是这条路的一个现代版本。”

    “但它是更公平的。”

    “比古代的科举更公平。”

    “比全世界任何国家的选拔制度都公平。”

    “这——”

    “这就是咱们这一代革命的意义之一。”

    “不光是把外敌赶走。”

    “不光是把地主打倒。”

    “还要给咱们的后代留一条路。”

    “一条让他们可以靠自己走出去的路。”

    “一条让每一个华夏娃娃都有希望的路。”

    “这条路——”

    “这条路在七十年后通了。”

    “通了。”

    “通得又直又宽。”

    “每一个华夏孩子都能走。”

    “哪怕他在海岛上。”

    “哪怕他在雪山里。”

    “哪怕他残疾了。”

    “哪怕他在监狱里。”

    “他都能走。”

    “这条路上——”

    “这条路上没有一个华夏孩子会被落下。”

    “一个都不会。”

    “这就是我们要建的国家。”

    “这就是我们这一代人的心血。”

    “值了。”

    “全都值了。”

    他说完。

    转身。

    回到窑洞。

    继续批他那一摞永远批不完的文件。

    他今天的步伐很轻快。

    ……

    山城，军事委员会。

    常凯申听完了高考的内容。

    他坐在他的办公桌前。

    他看了看自己桌上的那堆文件。

    那堆文件里有他提交的一份教育预算案。

    预算是多少？

    小得可怜。

    比军费少得多。

    他一辈子没太关注过教育。

    在他看来——

    教育不能马上见效。

    教育不能打仗。

    教育不能让他抓权。

    教育是一个长远的事情。

    他没那么多心思搞教育。

    他把大部分的钱和资源都放在军队上。

    放在跟北边那帮人打仗上。

    放在讨好花旗国上。

    但是——

    天幕告诉他——

    教育是这一切的根基。

    教育是——

    教育是一个国家未来的命脉。

    一个重视教育的国家。

    几十年后会崛起。

    一个不重视教育的国家。

    几十年后就会衰落。

    他的治下——

    他的治下文盲率高达百分之八十。

    他的治下穷孩子上不起学。

    他的治下偏远地区根本没有学校。

    他的治下——

    他的治下给教育的钱还不够买两架飞机。

    　　


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